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    "uuid": "35d5a10a383f1f40b53b079d72ace866",
    "schema_kind": "competency",
    "lang": "fr",
    "title": "Module complémentaire 6-20 m (Initiateur E2 / Moniteur 1 étoile CMAS) - Grille de compétences FFESSM",
    "description": "Module complémentaire facultatif mais fortement recommandé par la CTN, uniquement destiné aux candidats titulaires de l'initiateur de la FFESSM et du GP-N4 de la FFESSM. Ses objectifs sont d'acquérir des compléments méthodologiques pour être capable d'organiser la plongée et enseigner dans la zone de 6 à 20 mètres, et pour réaliser des cours théoriques jusqu'au niveau 2. Il permet à l'initiateur E1 de devenir initiateur E2 / moniteur 1 étoile CMAS. Évaluation de chaque compétence : 0 = non acquis, 1 = en cours d'acquisition, 2 = acquis. Une remarque libre est disponible par bloc de compétences.",
    "extrafields": [
        {
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            "label": "1. Objectifs et cadre du module",
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            "help": "Objectifs généraux et conditions d'organisation du module complémentaire 6-20 m."
        },
        {
            "name": "g01_enseigner_et_organiser_la_plongee_dans_la_zone_6_7aae1c",
            "label": "Enseigner et organiser la plongée dans la zone 6-20 m",
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                }
            },
            "help": "Acquérir les compléments méthodologiques pour être capable d'organiser la plongée et enseigner dans la zone de 6 à 20 mètres."
        },
        {
            "name": "g01_realiser_des_cours_theoriques_jusqu_au_niveau_2_eval",
            "label": "Réaliser des cours théoriques jusqu'au niveau 2",
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            },
            "help": "Acquérir les compléments méthodologiques pour réaliser des cours théoriques jusqu'au niveau 2."
        },
        {
            "name": "g01_conditions_d_organisation_eval",
            "label": "Conditions d'organisation",
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                    "1": "En cours",
                    "2": "Acquis"
                }
            },
            "help": "Durée globale de 14 heures réparties sur un mois maximum : 7 heures de formation théorique en présentiel (visio-conférence non autorisée) et au moins 4 plongées entre 15 et 20 mètres en milieu naturel encadrées par un E3-TSI minimum, présent dans la palanquée ; les plongées doivent être réalisées en milieu naturel (mer, lac, carrière), à l'exclusion des piscines et fosses de plongée."
        },
        {
            "name": "g01_remarque",
            "label": "Remarque",
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        },
        {
            "name": "g02_sep",
            "label": "2. Concevoir (compléments 6-20 m)",
            "type": "separate",
            "pos": 60,
            "help": "Concevoir un acte d'enseignement en intégrant les compléments de la zone 6-20 m et la théorie associée (les nouveautés par rapport au E1 apparaissent en gras dans le manuel)."
        },
        {
            "name": "g02_definir_des_objectifs_de_formation_sur_la_base_de_739072",
            "label": "Définir des objectifs de formation sur la base des contenus à enseigner",
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                    "1": "En cours",
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                }
            },
            "help": "Identifier la nature du contenu à enseigner ; distinguer compétence et capacité ; aborder la notion d'objectif en terme d'intention (objectif final, intermédiaire, de séance) ; aborder la notion de progression (gestion de la difficulté et du volume de l'apprentissage)."
        },
        {
            "name": "g02_positionner_l_enseignement_dans_le_cursus_eval",
            "label": "Positionner l'enseignement dans le cursus",
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                    "0": "Non acquis",
                    "1": "En cours",
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                }
            },
            "help": "S'appuie sur les acquis et prérequis ; en pratique, prérequis identifiés via le déroulement chronologique des apprentissages ; en théorie, ils sont présentés en fonction de leur utilité (ex. : loi de Boyle-Mariotte pour réaliser des calculs d'autonomie en air) ; positionnement mis en lien avec l'évaluation initiale."
        },
        {
            "name": "g02_justifier_la_seance_eval",
            "label": "Justifier la séance",
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                    "1": "En cours",
                    "2": "Acquis"
                }
            },
            "help": "Mettre en relation prérogatives et compétences ; en pratique, l'apprentissage doit être relié à une compétence relevant d'un comportement attendu ; en théorie, les contenus sont des outils qui, associés, doivent être reliés à une compétence (ex. : physique + physio = traitement des accidents et, en bout de chaîne, le comportement attendu du plongeur)."
        },
        {
            "name": "g02_definir_une_strategie_d_enseignement_eval",
            "label": "Définir une stratégie d'enseignement",
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                    "0": "Non acquis",
                    "1": "En cours",
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                }
            },
            "help": "En pratique : élaborer des situations d'apprentissage permettant d'atteindre l'objectif visé, réalisables et sans problème de sécurité ; adapter la démarche pédagogique aux spécificités du public. En théorie : identifier et structurer dans un plan les différents éléments constitutifs du contenu à enseigner ; identifier les moyens d'explication, concevoir ou adapter des outils."
        },
        {
            "name": "g02_evaluer_eval",
            "label": "Évaluer",
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                    "1": "En cours",
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                }
            },
            "help": "Concevoir les modalités d'évaluation ; sur la base des critères de formation et de réalisation, définir des critères d'évaluation."
        },
        {
            "name": "g02_remarque",
            "label": "Remarque",
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            "label": "3. Réaliser (compléments 6-20 m)",
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            "pos": 130,
            "help": "Réaliser un acte d'enseignement en intégrant les compléments pratiques et théoriques de la zone 6-20 m."
        },
        {
            "name": "g03_accueillir_les_plongeurs_eval",
            "label": "Accueillir les plongeurs",
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                    "1": "En cours",
                    "2": "Acquis"
                }
            },
            "help": "Adopter un comportement respectueux des valeurs du sport et de la fédération ; accueillir, informer et prendre en charge les plongeurs ; avoir un vocabulaire adapté ; prendre en compte les spécificités des plongeurs (enfants, ados, etc.)."
        },
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            "label": "Animer une séance",
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            "param": {
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                    "1": "En cours",
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                }
            },
            "help": "Connaître différents types d'animation (magistral, participatif, etc.) ; mettre en oeuvre une animation adaptée au public (jeunes, adultes...) ; gérer le déroulement temporel de la séance."
        },
        {
            "name": "g03_communiquer_eval",
            "label": "Communiquer",
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                    "1": "En cours",
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                }
            },
            "help": "Mettre en oeuvre une communication efficace (une ou plusieurs personnes), avec une élocution claire et un débit compréhensible ; maintenir un contact permanent et bienveillant avec ses élèves, être à leur écoute et attentif à leurs préoccupations."
        },
        {
            "name": "g03_mettre_en_oeuvre_une_strategie_de_formation_et_ut_093e39",
            "label": "Mettre en oeuvre une stratégie de formation et utiliser les outils pédagogiques",
            "type": "select",
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            "pos": 170,
            "param": {
                "options": {
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                    "1": "En cours",
                    "2": "Acquis"
                }
            },
            "help": "En pratique : présenter et justifier les objectifs ; expliquer les situations d'apprentissage en intégrant les éléments théoriques ; évaluer la compréhension ; mettre en oeuvre une organisation matérielle et prendre en compte la sécurité ; observer et restituer en vue de l'évaluation. En théorie : présenter le déroulé de la séance, maîtriser les outils d'explication et les supports pédagogiques (tableau, schémas, logiciels de présentation, etc.)."
        },
        {
            "name": "g03_mettre_en_place_des_remediations_eval",
            "label": "Mettre en place des remédiations",
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            },
            "help": "En pratique : identifier les dysfonctionnements, les analyser et réajuster les situations en toute sécurité ; s'assurer de la compréhension des éléments de théorie. En théorie : s'assurer de la compréhension des élèves au cours du déroulé ; prendre en compte les difficultés individuelles pour adapter, modifier ou changer les outils d'explication inefficaces."
        },
        {
            "name": "g03_remarque",
            "label": "Remarque",
            "type": "text",
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        },
        {
            "name": "g04_sep",
            "label": "4. Évaluer (compléments 6-20 m)",
            "type": "separate",
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            "help": "Évaluer un acte d'enseignement en intégrant les compléments de la zone 6-20 m et la théorie associée."
        },
        {
            "name": "g04_realiser_une_evaluation_initiale_ou_diagnostique_eval",
            "label": "Réaliser une évaluation initiale (ou diagnostique)",
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                    "1": "En cours",
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                }
            },
            "help": "Les prérequis identifiés lors de la conception ont été définis ; le but est de vérifier que ces éléments sont acquis par les élèves ; l'évaluation peut reposer sur le suivi des élèves ou une vérification ponctuelle et ciblée."
        },
        {
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            "label": "Réaliser une évaluation formative",
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                    "1": "En cours",
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                }
            },
            "help": "En pratique : évaluer la pertinence et le bon fonctionnement des situations d'apprentissage ; l'observation permet le repérage d'un dysfonctionnement, son analyse et la mise en oeuvre de remédiations. En théorie : évaluer la bonne compréhension du déroulé du cours ; détecter les éléments décrocheurs avec compréhension des difficultés et remédiations ; dans les deux cas, on travaille la réactivité et l'adaptabilité du moniteur."
        },
        {
            "name": "g04_realiser_une_evaluation_finale_ou_sommative_eval",
            "label": "Réaliser une évaluation finale (ou sommative)",
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            },
            "help": "Déterminer si le contrat (objectif de formation) est rempli ; évaluer si l'objectif fixé est atteint avec un niveau de performance attendu, ce qui nécessite un système de mesure (fait/non fait, acquis/non acquis) ; évaluer le niveau d'acquisition de l'apprentissage, reposant sur les capacités d'observation et d'analyse du formateur."
        },
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